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我与学前教育改革这十年

信息来源:浠水县第三实验小学新蕾幼儿园 发布时间:2021-06-17 【字体:

岁月回首,风华流砂,生动复苏的五月已踏入了六月欢快的脚步,炽热的五星红旗在湛蓝的天空上迎风飘扬,那一抹鲜艳的红色仍让人热血沸腾,民族自豪感油然而生。我们的祖国在不断地变化与发展,而中国也已然成为不断崛起和腾飞的现代化国家,在经历了2020年的全面抗疫后,2021年更是崭新的一年,我们迎来了中国共产党成立的一百周年,是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的十周年,也是全国砥砺奋进推动学前教育改革发展、推进科学保教取得重大进展的十年。作为青年教师的我,十年对我来说,有青春、有热血、有思考、有动容、有积累、更有教育路上的成长点滴;十年对我来说,又有些漫长,回味教龄还不足十年的我,依然守望着童真,坚信在幼教路上的一路花开。

 

守护童真盼成长  提升专业促发展

小时候盼望着能当一名教师,当有一天报考专业在我面前徘徊时,我毅然决然的选择了幼儿教育,儿时的梦终成真了。怀着对童年的美好认知,我开启了学前教育专业的学习生涯。在大学期间,学习各项理论知识和技能训练的同时,仍处于学生的我,对未来之路还是充满了迷茫,没有任何实践基础的我,甚至开始了思考:幼儿园的孩子每天要做些什么呢?老师是怎样上课的呢......终于在大三我们迎来了第一次实习,而这一次实习也让我的教育之路迈地更加坚实。实习的幼儿园是武汉市的一家康复训练幼儿机构,当时对于幼儿园的状况一无所知,第一天作为实习教师的我,看到那一张张童真的脸庞,告诉自己忍住不能哭。那些孩子与普通的孩子不同,他们都患有先天性的疾病,有的孩子不会说话、有的孩子耳朵失聪、有的孩子眼睛看不见、还有一些是语言障碍的自闭症儿童,我去到了一个混龄班,教室里的三位老师都是一对一教学,我记得特别清楚,一个叫壮壮的男孩他有语言障碍和先天性的右耳失聪,在他来教室的那天早上,他一直拉着妈妈的衣角,妈妈轻声的安抚他说:“你乖乖的,我待会儿忙完了就来接你”。他还是不愿意松开,老师走过来安抚他:“我们一起去玩你最喜欢的图形游戏,还有你认识的图卡。”他这才跟着老师走进了教室,在上课时,我也不断的关注到他,在学习图卡时,他很吃力地想要说出“火车”这个词,在反复学习点读,和老师拿出图卡吸引他的注意力后,他终于说出了“火车”,虽然说的不够完整,但在我的心里,这个词显得格外铿锵有力,也让我的眼眶渐渐湿润。他并没有因为不会说就放弃,而是在坚持在努力的发出了最动听的声音。老师给予他奖励时,把图卡贴纸送给了他,他低下了头不说话,呆呆地看着盒子里的飞机卡片,我心想他应该很喜欢飞机卡片,于是我告诉老师,能不能把飞机卡片奖励给他,也许那一瞬间壮壮感受到了我们的善意,他对着我轻轻的笑了。也是这一笑,让我的内心变得像羽毛一样柔软,阳光笼罩在他的身边,而我想变成那一束光,让那些孩子的心灵如泉水灵动,像精灵活泼,似朝霞般温暖。在那以后的每一天,我都会给他们一个微笑,尽力去感受他们的想法,陪伴他们每一次的活动,守望他们心底的童真,看着他们每一次在做感官训练时,开心的脸庞,也让我为之动容。多希望他们没有先天性的疾病,是一个普通的健康儿童,感受童年的快乐与美好,奔跑在五彩的童话梦里,探索未知世界的自由,而这一切在2016年的那个夏天也更加坚定了我想成为幼儿教师的信念,我想为他们点亮一束光,带给他们前行路上一丝丝光亮,于是我给他们起名叫“追光的孩子”。

在我实习结束的那天,园长让我组织一节绘画活动,我想着他们每天都很想喜欢看马路上的车,于是,我出示了一张马路上的图片,想让他们设计画出“马路上面有什么”,我以分组的形式每组让两个孩子一起作画,最后请小组分别来展示画的内容。在观察过程中,我看到了一个小女孩,她已经七岁了,在这里学习训练了两年半,已经能和大家正常的交流,而她努力地和琳琳沟通,她想画一个大大的巴士车,带着爸爸妈妈和幼儿园的老师、小朋友们一起去旅行。我看着她画出的巴士车旁边飘荡着气球,她一定很想看到这样的场景,和大家一起游戏,一起出行,看着漂亮的五彩气球飘在天空中。我鼓励她:“你画的真漂亮!等放假了我们可以和爸爸妈妈、小朋友们一起去玩。”她点了点头,那天下午我离开时,我送给了她一个红色的气球,她看到后又惊又喜,扑在了我的怀里。那一刻,我的眼泪不争气的流下来,我抱了抱她,她拍了拍我,让我蹲下来,轻轻的沙哑声在我耳边说了声:“谢谢。”

那些“追光的孩子”,至今都在我的心里,我相信他们就是一道光,有着坚韧不拔和勇敢的精神,对生命对未来都充满了希望。而我,怀揣着对幼教事业的憧憬,梦想着走进孩童的心灵世界,点亮他们内心的那术光,踏上了不断努力,加强提升专业素质的道路,在平凡的幼教岗位抒写着自己的人生篇章。

 

教育初心终不改  坚定信念务实干

带着坚定的信念,回到了家乡浠水,在离家最近的一家民办园里开启了我的幼教之路。2017-2019两年时间,我越发发现,学前教育改革的快速发展让我对幼儿有一个快乐而有意义的童年有了更深的感触和认同。在此期间,我不断加强自身专业知识的学习,践行《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,对幼儿实施科学的保育与教育,结合我班幼儿的年龄特点,制定快乐的成长计划,采用多种方式,让游戏点亮快乐的童年。在中班期间,我曾因为家长的教育理念而迷茫过,甚至家长会觉得我交了那么多学费就应该让孩子受到“好”的教育,而“好”的教育是学习我进入小学一年级就要会的知识。面对这样的教育观念,作为当时还是年轻班主任的我,有了些思考,对于家长的想法我完全理解,望子成龙、望女成凤的迫切,但站在孩子的角度思考,可能从此会让他们的童年变得阴霾,失去了快乐和自由。于是,我开始和家委进行沟通,她对我的想法表示很赞同并会全力支持与配合,我又找到了几位家庭素养较高的家长,和他们进行讨论计划的初步实施,宣传科学保教育儿的方法,在取得家长的信任后,我与班级的两位老师也开始了进一步推进和实施“快乐的成长计划”。通过开设班级特色活动:“语言多奇妙”、“小舞台、大梦想”、“亲子阅读分享”、“值日小帮手”、“游戏多美好”等多种活动途径和家园互助的有效方式,创设趣味化的主题情景,以分享个例或集体的方式,践行了游戏点亮孩子快乐童年的宗旨,有效的提升和促进幼儿各方面的能力,让孩子在“玩中学、学中玩”,分享过程中得到了班级许多家长们的认可。在“小舞台、大梦想”的主题里,我班每周五的午饭前,通过游戏的方式会让幼儿进行展示表演,表演自己所学的舞蹈、歌曲、绕口令等特长,鼓励所有的孩子都能大胆展示自己,从而让自己能够更加大胆自信,培养他们的个性化发展。班上有一个叫玥玥的小女孩,她不爱说话,甚至有一次刚好抽到她时,她很小心翼翼的说我不会。在大家的鼓励下,她也依然没有表演,我告诉她没关系,下次我希望你能来展示一下好吗?对于我说的话,她也没有给出回应,在那之后,我对她的关注更加多了一些。知道她是奶奶带大,爸爸妈妈都在外务工,对她的关怀也比较少,直到有一次早操,我在小小的人群里发现她扭动着身体,虽然动作不怎么优美,但稚嫩的身影像精灵一样灵动。那次,我当着所有小朋友的面表扬了她,她害羞了低下头。后来的很多次主题游戏活动,我也让她先来尝试,她从最开始的抗拒渐渐适应到完成的很好,奶奶看到了她的转变,激动的拉着我的手说:“太感谢你了!她爸妈常年在外对孩子也没怎么管,我年纪大了,很多事情上也无能为力....我笑着说,她会越来越自信的!而在那一年,在带班的同时也不断加强专业知识的学习,通过了自身的努力,考上了公办幼儿园。当8月知道我离开后,玥玥的奶奶给我打了电话,电话那头的玥玥哭了,问我什么时候能回去?奶奶也说家长们也都说你没有带大班,实在太遗憾了!我忍住眼泪,对着玥玥说:“我想看你再跳一次舞好吗?”她跳着,舞动着身体露出自信开朗的模样也让我流下了眼泪,我被她感动了,见证了她从不爱说话到如今的自信大方,我也遗憾,没能带着她们到毕业。教育的始终,我从未放弃,我也在此路上,迷茫过,思考过,但我做到了不断坚定自己的信念,坚守自己的教育初心,期待着这一路上的花开。

 

秉承教育持创新  追梦人生展未来

2019年,我带着崭新的梦想来到了浠水县实验三小新蕾幼儿园,开启了新的征程,我也不经感叹、坚信教育之路定会丰富多彩。在园所领导的带领下,我也充分感受到了专业化的教育理念和独特的个人魅力风采。拥有了许多专业性的学习机会,同时也不断在改善和提升自己。通过进一步践行“游戏”和幼儿全面发展间的深度连接,我在网上大量寻找游戏素材,不断尝试新游戏,观察幼儿在游戏的表现行为,反思在游戏中遇到的问题。同时,在小班下学期,我班同时开展了六个区域活动,围绕区域活动的设置,对幼儿的有效观察以及生成课程也进行了思考。在此过程中,我也不断思考改进,认真学习研究《指南》和《纲要》精神,如何让幼儿能有目的、有计划的去进行游戏,而不是在区域里只是平行的玩玩具而已。对此,我也想出了许多办法,如:在开设区域活动前,首先询问幼儿的想法,你今天想去哪个区域里玩?想玩什么?让幼儿也有一个思考的过程,我要去做什么。带着计划的目的去玩。同时,还需要创设趣味性强的主题,让幼儿感兴趣,营造游戏的氛围。其次,我会给予幼儿充分的自主权,让幼儿来当活动的主人,观察区域当中其他小朋友的行为,我称之他为:“小小观察员”,让他能将观察和发现的问题总结出来分享给大家。在此过程中,我会遵循将自主权还给幼儿,让幼儿自主参与游戏,教师是引导者,引导幼儿参与活动,除此之外,我也会做一个观察者,观察幼儿在游戏中反射出来的行为及问题。最后,让幼儿分享今天在区域活动中,玩了哪些内容,还会请“小小观察员”将自己的观察和发现说出来,并针对这些问题集体讨论应该怎样做。孩子们每天都有许多新奇的想法,甚至喜欢分享他们有趣的发现和不同的体验,而我每天和孩子们在一起,观察他们的游戏也已然成为了一种习惯。在美丽的教育画卷里,幼儿才是主体,只有做到了和孩子们在一起,才能真正走进他们的世界,感受他们的美好。现在的我也在和他们一起成长,回归教育本真,让他们都能快乐游戏,享受童年的美好!

十年如弹指一挥间,在幼教的路上我一直在坚守着教育的初心,坚定着我的教育梦,学前教育发展改革的重大成果也让我的教育之路不断向前迈进,在幼儿园的这些年我的青春也在幼教之路上挥洒着不同的色彩,我也坚信要点亮我心底的光,不断学习钻研,继续努力进取,奋力前行!


作者:

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